نشرت تحت تصنيف برامج التوجيه والتدريب الميداني

انقد امتحانك بنفسك !!!

أخي المعلم .. الآن لديك الفرصة بمساعدة هذه الأداة أن تعتمد امتحانك بنفسك !!!

تستطيع أن تحكم على جودة الأسئلة التي وضعتها في امتحانك قبل أن تصل ليد الطلاب .. كيف ؟؟

اعرض أسئلتك وفق هذه المعايير حتى تتأكد من جودتها

 

أولا: الأسئلة الموضوعية

                       أ‌-        أسئلة الاختيار من متعدد

  1. السؤال بشكل عام :

¨ يختبر معلومة / مهارة هامة .

¨ مرتبط بالمادة الدراسية .

¨ ليس منقولا حرفيا من المادة التعليمية .

¨ يتجنب التعقيد اللغوي ( صعوبته القرائية واللغوية مناسبة ) .

¨ الفراغات ( المسافات ) بين المقدمة والبدائل وبين البدائل نفسها مناسبة .

  1. مقدمة السؤال :

¨ تحدد المطلوب بوضوح .

¨ مختصرة بما لا يخل بوضوح المطلوب .

¨ تتلافى تكرار الكلمة / الكلمات في البدائل .

¨ تستخدم صيغة النفي فقط عندما تكون هي الأنسب .

¨ ( في حالة وجود صيغة النفي ) تبرز أداة النفي بشكل واضح .

  1. بدائل السؤال بشكل عام :

¨ جميعها إجابات محتملة للسؤال .

¨ تتفق نحويا مع المقدمة .

¨ ( الأعداد ، التواريخ … ) فيها مرتبة تصاعديا / تنازليا .

¨ لا تحتوي على إيحاءات ( مؤشرات ) للحل .

¨ لا تحتوي على كلمات مكررة ( فالكلمات المشتركة بين جميع البدائل يمكن وضعها في المقدمة ) .

¨ عددها أربعة أو خمسة .

¨ مرتبة عموديا .

  1. المموهات :

¨ تعتمد على أخطاء شائعة .

¨ لا يمكن تفسيرها إجابات صحيحة .

                                          ب‌-     أسئلة الاختيار بين بديلين ( صح أم خطأ )

¨ يختبر معلومة / مهارة هامة .

¨ مرتبط بالمادة الدراسية .

¨ ليس منقولا حرفيا من المادة التعليمية .

¨ يتجنب التعقيد اللغوي ( صعوبته القرائية واللغوية مناسبة ) .

¨ مختصر بما لا يخل بوضوح الجزء الذي يجعل العبارة صحيحة أو خطأ .

¨ عبارة السؤال صحيحة أو خطأ تماما .

¨ يقتصر على فكرة واحدة – وإذا تعددت الأفكار فجميعها صحيحة أو جميعها خاطئة .

¨ صحة أو خطأ العبارة لا يعتمد على حرف غير بارز ، أو كلمة قد لا تسترعي انتباه الطالب أو كلمة ورد في تهجئتها خطأ .

¨ ( في حالة وجود صيغة النفي ) تبرز أداة النفي بشكل واضح .

¨ يتجنب النفي والنفي المزدوج .

¨ يتجنب استخدام كلمات مثل : ( غالبا ، نادرا ، دائما ، أبدا ، في كثير من الأحيان ، إلى حد ما …. الخ ) .

¨ ( في حالة الرأي أو الاعتقاد ) ينسب الرأي أو الاعتقاد إلى صاحبه أو أصحابه .

                                ت‌-     أسئلة التكميل

¨ يختبر معلومة / مهارة هامة .

¨ مرتبط بالمادة الدراسية .

¨ ليس منقولا حرفيا من المادة التعليمية .

¨ يتجنب التعقيد اللغوي ( صعوبته القرائية واللغوية مناسبة ) .

¨ مختصر بما لا يخل بوضوح الجزء المطلوب إكماله .

¨ صياغته محددة بحيث لا يحتمل الفراغ سوى جواب صحيح واحد .

¨ موقع الفراغ يكون قرب أو عند نهايته وليس في أوله .

¨ عدد الفراغات فيه محدود .

¨ ( في الأسئلة التي يطلب فيها كتابة أعداد ) حدّدت وحدة القياس المطلوبة بعد الفراغ .

¨ ( في الأسئلة التي يطلب فيها كتابة أعداد ) حدّدت درجة الدقة المطلوبة في الجواب .

                      ث‌-     أسئلة المزاوجة

¨ يختبر معلومة / مهارة هامة .

¨ مرتبط بالمادة الدراسية .

¨ ليس منقولا حرفيا من المادة التعليمية .

¨ يتجنب التعقيد اللغوي ( صعوبته القرائية واللغوية مناسبة ) .

¨ مفردات المقدمات والاستجابات مختصرة بما لا يخل بوضوحها .

¨ مفردات المقدمات والاستجابات متجانسة في محتواها بحيث تكون كل استجابة بديلا مقبولا ظاهريا لكل مقدمة .

¨ الأساس الذي تمت بموجبه المزاوجة محدّد في تعليمات السؤال .

¨ ( إذا كانت استجابة ما أو أكثر ستستخدم أكثر من مرة ) تعليمات السؤال تبين ذلك بوضوح .

¨ يوجد عنوان لعمود المقدمات ، وعنوان لعمود الاستجابات .

¨ لا يحتوي على دلالات نحوية أو صرفية تساعد الطالب على استبعاد بعض الاستجابات ، كأن تكون بعض الاستجابات بصيغة المفرد والأخرى بصيغة الجمع .

¨ عدد مفردات المقدمات غير متساو مع عدد مفردات الاستجابات .

¨ عدد المفردات في كل من العمودين قليل نسبيا .

¨ كلها في صفحة واحدة .

¨ المفردات في كل من المقدمات والاستجابات مرتبة منطقيا ( الكلمات أو العبارات في ترتيب أبجدي ، الأرقام والتواريخ في تسلسل تنازلي أو تصاعدي ) .

ثانيا: الأسئلة المقالية

¨ يختبر معلومة / مهارة هامة .

¨ مرتبط بالمادة الدراسية .

¨ يحدد المطلوب بوضوح .

¨ لا يبدأ بعبارة غامضة أو غير محددة مثل ( اكتب مقالا في ، اكتب كل ما تعرفه عن ، …….. الخ )

¨ يقيس ناتجا تعليميا لا يمكن قياسه بالدرجة ذاتها من الصدق عن طريق الأسئلة الموضوعية .

¨ لا يبدأ بكلمات تتطلب مجرد تذكر المعلومات مثل ( من ، متى ، عدد ، اذكر ) .

¨ يبدأ بكلمات أو عبارات تتطلب اختيار الأفكار وتنظيمها ومكاملتها وتقويمها مثل ( اشرح ، قارن ، فرق بين كذا وكذا من حيث ، صف ..).

¨ ( في السؤال الذي يوجد فيه أكثر من مطلب ) ، تكون المطالب مميزة بحروف مثل أ ، ب ، ج ، ……… .

المعلق:

الموجه الفني الأول للعلوم - بوزارة التربية منطقة مبارك الكبير التعليمية

10 آراء على “انقد امتحانك بنفسك !!!

  1. مع خالص الشكر والتقدير للعزيز ناصر ونتمنى أن تعم الفائدة على الجميع ويستفيد منها جميع المعلمين وليس العلوم فقط

    ننتظر دوما الجديد من الاستاذ الغالي ناصر

  2. نشكرك استاذ على المدونه والجهد الرائع والمعلومات القيمة التى تزودنا بها والصراحة انت مكسب لمنطقتنا وتعلمنا منك الكثير ومازلنا نتعلم
    اللهم سدد خطاك

  3. بعد قراءة المدونة والاطلاع على نماذج اختبارات الموجهين وجدت ان فيها الكثير من القصور فنتمنى من الموجهين الاطلاع على المدونة والاستفادة منها في إعداد الاختبارات

  4. بلا مدونة بلا مواضيع حتى الان لم اجد شيئا مهما والمةاضيع اي كلام
    ومع اعتذاري للجميع

    1. السلام عليكم .. أرحب بكل الموجودين معانا بالمدونة مهما كانت آراء الجميع واختلاف وجهات النظر .. اما بالنسبة لفائدة الموضوعات أو عدمه فهو امر نسبي ويختلف من شخص لآخر فما تجدينه غير مفيد لكِ وجده غيرك مفيد بالنسبة له .. مو يقولون لولا اختلاف الأذواق لبارت السلع .. أخيرا لا بأس بالنقد ولكن اتمنى يكون بناء ( يعني قدمي لنا البديل المفيد من وجهة نظرك ) .. تحياتي للجميع

  5. استاذة عواطف عدم متابعة المدونة لا يلام عليه واضع المدونة بل المعلمين ورؤساء الاقسام لان الرابط أرسل لهم من السنة الماضية وأنا لا أتفق معك المدونة تحوي مواضيع مهمة وهي فرصة للتواصل وتبادل وجهات النظر ويكفي انها ملتقي للكثير من المعلمين نناقش من خلالها آخر التطورات في مجال عملنا ارجو ان تتابعي في الاول بعد ذلك تحكمين وارجو ايضا ان نبتعد عن النقد لمجرد النقد لانه لا يعود علينا بأي شي سوي المزيد من الاحباطات والتي نحن في غني عنها في الوقت الحاضر . تحياتي لك

اترك رد

إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:

شعار وردبرس.كوم

أنت تعلق بإستخدام حساب WordPress.com. تسجيل خروج   /  تغيير )

Google+ photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Google+. تسجيل خروج   /  تغيير )

صورة تويتر

أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. تسجيل خروج   /  تغيير )

Facebook photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. تسجيل خروج   /  تغيير )

Connecting to %s